引言：教育经济学——需求与供给 第一章 教育的目标：智慧与雄辩 为何 如何 我们不是什么 预设 第二章 形成中的丰厚传统 塞耶斯模式 文法 辩证法 修辞 第三章 世界观与博雅技艺 世界观、文化熏陶及形成过程 塑造拥有上帝形象的人 范式的重要性 以谦卑之心拥有世界观思维 第四章 信仰与学习的共同体 风气 关系 传统 课外活动 学生仪态 职业操守 课堂管理 班级规模 外观 招生 计划 第五章 博雅技艺课程 12-K（从十二年级到幼儿园）课程 设计课程范围及顺序 总原则 确定范围与顺序 学术严谨性 综述 博雅技艺与科学 第六章 语言技艺（更新的三艺） 阅读、书写、拼写与词汇 英语文法 文学 历史 人文课程 古典语言 现代外语 计算机操作 辩证法 辩论 公民学 修辞 写作、演讲、表演 论文写作与答辩 第七章 数学技艺与科学 算术 几何学 自然科学 音乐 真正的知识 第八章 修辞学课程 学习修辞学的理由 注重修辞学的学校——三艺的逆转 文法学校中的修辞学 奥古斯丁的雄辩范式 更新的阿甫托尼乌斯 第九章 教师与博雅传统 个人挑战 思想的习惯 心灵的习惯 第十章 学习与博雅传统 教与学的模式 获得新知识 合宜的信息 记忆的感知模式 批判性互动 有意义的表达 附录A 写给家长的话 附录B 公共领域的博雅传统：从历史角度为博雅教育辩护 希伯来人 不同世界的共同主题 危机 附录C 统一的共同体：宗旨与规划 开放的共同体 有规划的共同体 统一共同体中的权柄 参考书目
6 折
本书是两位基督教古典教育领军人物的联袂之作。书中不仅探讨了基督教古典教育的教育理念、总体架构和指导原则，而且提供了涵盖七艺课程在内的丰富实践指导。对于该领域的教师和教育管理者而言，本书具有重要的借鉴价值。
【作者简介】
罗伯特·利特尔约翰（Robert Littlejohn）
华盛顿州立大学生物学博士，曾任圣约大学学术副校长。自2005年起，他一直担任北卡罗莱纳州三一学堂校长，并为美国各类学校提供教育咨询。
查尔斯·埃文斯（Charles T. Evans）
BetterSchools机构的创始人和高级合伙人，专注于为私立学校提供管理咨询。他曾在德克萨斯私立学校联盟担任六年执行董事，并在范德堡大学和加尔文学院担任兼职讲师。
